每周半天计划⑥|手作步道,自然同行——深圳实验坪山学校马峦山实践活动纪实

李元文、易子薇老师带领同学们以“调动感官体验、捕捉自然细节、锤炼生动表达”为目标，分组探秘山林。

同学们挎着观察记录本，穿梭在草木掩映的步道间，以眼观形色——有人蹲下身，盯着叶片上纵横交错的叶脉细细描摹；以耳听风鸣——有人留步山巅，听风声虫鸣，有人驻足松林，听落叶碎金；以手触石木——有人轻轻抚过老树皮粗糙的纹路，感受岁月的质感；以鼻嗅草木——有人弯腰凑近野菊花，轻嗅淡雅的芬芳，有人拨开草丛，捕捉泥土混着腐叶的清新气息。

同学们一边观察，一边记录，将这些鲜活感知转化为细腻的文字。记录后，师生一起讨论、交流。师生同行探索，在多维度观察中读懂自然的诗意。

张凤莲老师带领同学们以“融自然之景、炼创作之思、聚团队之力”为目标，漫游山野间。

同学们或倚着大树，或坐在枯木上，寻草木之趣、听清风之声。有人被一朵迎风摇曳的小野花触动灵感；有人望着蜿蜒的步道，琢磨着词句，删了又改。

创作间隙，同学们围坐成圈，分享各自的草稿：一首首充满青春活力的三行诗，在步道上悄然诞生。同学们不仅收获了满纸灵动诗篇，更在自然中涵养了审美情趣，在协作中凝聚了班级情谊，尽显学生的蓬勃风采。

朱美仙老师与赖子隆老师带领同学们开展了充满挑战与趣味的创作实践。

首先，朱老师引导学生通过多感官观察步道的材料、形态、细节及环境，为故事创设特定情境。

接着，师生围绕故事的时间、人物、情节、波澜等框架设计展开深入交流与思维碰撞。随后，师生聚焦手作步道蕴含的生命与哲学维度展开联想追问——“步道为什么不用水泥修建？”“每一块石头、每一根木头，都在守护这片山林吗？”

最后，小组合作共同创作出富有生态意识的“故事种子”草稿，并完成现场展示与分享。师生同行，以手作步道为媒，以故事为载体，传递守护生态、和谐共生的价值理念。

林坤虹、冉艺璇、胡水清清老师带领同学们以“科学观察、诗意记录、创作有韵图鉴”为目标，探秘马峦山。

同学们有的趴在草地上，小心翼翼地观察车前草的叶片形状，生怕碰落上面的露珠；有的对照植物图鉴，辨认路边的野花，和同伴讨论它的花瓣层数；有的用画笔精准勾勒特征，标注科属、生长环境等关键信息。更妙的是，同学们还在每幅图鉴旁题写短诗，以简练文字捕捉植物神韵。

师生同行，以眼观形、以手绘真、以诗寄情，让每一份植物记录既严谨可考，又充满人文意趣。

柴泽慧、杜佳柔老师带领同学们开展 “马峦山手作步道的地理智慧与生态实践” 主题研学。

同学们立足山野现场，结合目之所及的山势走向、植被分布，分析马峦山的地形、气候特征，预判步道修建的潜在难题 —— 有人提出 “山地多雨，如何防止步道积水？”有人猜测 “坡度太大的地方，步道该怎么设计才安全？”

然后，同学们实地调研木阶梯、导流横木、石阶梯等特色设施的设计特征与生态要领：大家分工合作，有人用卷尺测量木阶梯的宽度和高度，有人借助老师分发的坡度尺测算步道的倾斜角度，有人拿着笔记本认真记录导流横木的间距。

随后，同学们结合考察成果分组讨论，完成手作步道设计方案并进行交流。在探索中，不断深入思考人与自然和谐共生的理念，在实践中提升核心素养。