7月23日，国际数学家大会正式公布新一届“菲尔兹奖（Fields Medal）”获奖名单，中国籍数学家邓煜、王虹获此殊荣，全网沸腾，这是国人首次获此殊荣。一位家长朋友发来信息：“米竹老师，他们为什么不回祖国效劳啊？”我回复：“他们是中国籍，他们的眼界格局是世界，中国是世界的重要组成部分。”朋友夸我“你可以胜任外交部发言人一职！比他们还要会说话”。我笑而不语，不是会说话的问题，而是我真是这么想的。回不回国效劳有什么关系呢？都是在为全世界、全人类做贡献。地球村，同呼吸，共命运。从广义上来讲，无论哪个国家，我们都是人类命运共同体。从各类中英文报道关于菲尔兹奖得主的相关消息，我梳理了一下关于邓煜的成长历程和成长走向，发现一切其实并不意外。命运在早期的剧本里早就有迹可循，人们惊讶于花儿绽放时，却忘了“冰山之下”偶然中的必然。教育是培养人的系统工程·培根铸魂·立德树人
人，大多都是环境的产物。身教重于言教，境教对人的影响更甚，“随风潜入夜，润物细无声”。人的培养，更是一个系统工程。家庭教育环境的启蒙、学校基础教育的奠基、大学平台的托举和良好的科研平台氛围，相辅相成，缺一不可。从各大媒体平台看到关于邓煜的相关信息，发现邓煜的获奖，其实是水到渠成，自然而然的过程。教育之灵魂三问：“培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？”在邓煜大致的教育经历梳理中，我仿佛清晰地看到了一个有着独立健全人格的人，一个大写的人，一个完整而立体的邓煜形象。邓煜完整的国内外学校教育背景和经历
小学：1995-2001年就读于深圳市蛇口育才教育集团育才一小，退休教师余玲华，曾是邓煜一、二年级的班主任兼数学老师。余老师回忆，邓煜从小便展露出众的数理天赋，不仅思维敏捷，还特别爱钻研，尤其热衷于一题多解。除了数学，他在语文、英语等学科上均表现突出。是一位综合素养全面均衡、个性生动的阳光少年。进入一年级第二学期，余老师便推荐他进入校围棋班学习。此后，邓煜多次参加区、市、省级围棋比赛，多次拿下省市级围棋赛事奖项。这是来自育才中学的官方新闻报道。育才教育，深圳1983年的老品牌。曾是深圳教育的三驾马车，现在是深圳六大名校。2025年，我有幸加入育才教育集团育才中学，任教高中英语和学生发展中心主任一职，深知这所名校对教育的理解、对学生的心血投入和所有教育资源的用心倾注。邓煜在深圳能在这样的名校氛围里成长，能在学校基础教育遇见这么多像余玲华一样的育才好老师，其个人的基础教育全方位成长奠基，自然是南山教育相当不错的氛围熏陶。中学：2001-2007年就读于深圳高级中学，6年初高中时光。经上级部门特批，深高级于2001年暑假面向全市优秀小学毕业生开展数学奥林匹克夏令营。也正是这个夏令营，成就了菲尔兹奖获得者与“紫堡”的一段传奇。邓煜在顺利通过夏令营选拔考试后，很快便表现出异于常人的天资：一些难题征解只有他一个人能够给出解答，而且总有自己独到的见解。已培养出多位奥数金牌得主的冯跃峰，决定从初二开始对他进行单独培养。从此以后，每个周末和寒暑假，邓煜风雨无阻地来到冯老师家中学习。寒暑易节，这一坚持就是五年。这是来自深圳高级中学的官方新闻报道。深圳市高级中学，深圳四大名校，我有幸在2012年在紫色城堡里任教高中英语教师和班主任一职。那一年的教学生涯，是我作为教师身份，体验到的最幸福的时光。那时候深高级的同事们都非常友善友爱，教学氛围特别松弛，老师们的爱好都很广泛。一放学最热闹的是体育馆，老师们、同学们都积极去健身了，偶有周末我们人美心善的科组长还带着我们这些同事们度假放松、滋养心灵，教师间的人际关系特别简单和舒服。那时候的学生们、家长们都非常敬我、爱我。后来，因编制问题我考入了宝安中学。走的那一天，孩子们非常不舍得地为我深情地唱着他们自己作的词谱的曲子......那些为我写满的卡片，浓郁的师生情、温暖的同事情，让我感受到在紫色城堡教书育人的那段时光，虽短暂，却最幸福。兴趣广泛、身心健康和幸福的老师们，才能真正潜移默化地滋养并影响着身边的每一位学子，包括邓煜，成长在了这片松弛、自由的学校土壤和氛围里。他的成长，除了自身的专注努力，在周围相匹配的环境里被因势利导，顺势而为，自然而然，水到渠成。本科：2006年高二时，邓煜拿下第47届国际数学奥林匹克（IMO）金牌，保送北京大学。2007年进入北京大学数学科学学院就读。北大，中国的最高学府。2018年，我有幸也在北大读了2年的临床心理学，每周三至周五晚上和每周末的时光，在北大深圳研究生院聆听北大各位教授们的思想和教诲，见识过北大老师们的智慧，确实开阔了我一个中学英语教师的眼界和认知。邓煜2009年从北大转学至麻省理工学院继续攻读数学本科，在校期间完成大量硬核数学训练，打下扎实学术基础。2015年从普林斯顿大学取得数学博士学位，之后进入纽约大学库朗数学研究所做博士后研究。2018年拿到南加州大学终身教职轨道聘约，后续入职芝加哥大学担任教授。2025年和合作者完成希尔伯特第六问题的关键突破，相关成果被《数学年刊》接收，斩获ICCM数学金奖。2026年7月23日在国际数学家大会上获得菲尔兹奖，成为历史上首位拿下该奖项的中国籍数学家。无论是小学、初中、高中还是大学，邓煜一路都是名校氛围熏陶，名师点拨，与优秀者同行，其国内外教育经历丰富而完整，让人羡慕。名校的特点，就是老师的见识、思想引领以及学校平台给予的自主探索空间和充分的自由。越是名校，越是名师，越是纯粹质朴，大道至简，对人的思维和精神引领越发开阔。邓煜在自己热爱的领域里付出异于常人的极致的投入和专注，也曾引用苏轼诗句感慨“往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶”。37岁仍未婚的他，有自己的追求，有自己的主见和思想，有自己的高光和低谷，不畏世俗眼光，能坚守内心，忠于自己，这种向内走的内涵品质，也是一种勇敢和难得。梳理完邓煜的学校教育，我对他的家庭教育更加充满好奇。在基础教育一线教书实践了18年，我走过深圳教育5个区6所名校，在观察了大量的学生样本后，也开始反思和总结教育这个系统工程真正的核心和精髓：教育的根，在家庭；教育的叶，在学校；教育的果，体现在社会。唯有根深叶茂，才能硕果累累。邓煜那些看似光鲜的名校履历，实则是父母最初一直在用心和细心地积极教育关注和耐心引导。父母该管的管，该放的放。父母无意识中的教育品质，一直都在默默影响着邓煜。父母，是孩子的启蒙老师，更是深远影响孩子一生最重要的人。邓煜的家庭成长环境和家族代际传承的梳理
邓煜，1989年出生，祖籍河南开封，是在我们能吃得苦的80后社会环境成长的。邓煜奶奶，幼儿园老师。早期阅读启蒙，让邓煜4-5岁就能独立阅读整本读物。其实这个蛮重要的。奶奶，属于邓煜生命中的重要他人，对他的影响也是潜移默化的。邓煜外公，毕业于河南大学，是一名中学教师，数理能力突出。邓煜的爸爸妈妈是教师家庭成长起来的子女，父亲邓开顺是中山大学1980级计算机系校友，为资深软件工程师。母亲王文玲是中山大学中山医学院1980级校友，退休前是消化内科副主任医师，曾是河南开封高考状元。舅舅王文辉考入中国科学技术大学，后续取得美国佐治亚理工学院博士学位，深耕科研与教育领域。姨妈考入北京气象学院（现南京信息工程大学），具备扎实的理工科专业背景。同辈晚辈中舅舅的儿子，通过数学竞赛保送中国科学技术大学，取得中科院博士学位、完成北大博士后研究，现任中央财经大学教师。姨妈的儿子，拿到全国计算机竞赛金牌，保送北京大学，后续取得美国佐治亚理工学院博士学位。这是邓煜外公家族的教育底色和氛围影响，邓煜母亲对家庭教育的理解和精神传承，自然也会深受邓煜外公的影响。王虹的父母也是中学教师。教师家庭成长起来的子女有两个极端，要么孩子特别优秀，要么会有很多苦恼。背后的原因今天不在这里赘述。有不少人感叹，邓煜家族天赋出众，但舅舅王文辉认为“代代传承的优良家风和自律的学习习惯，才是一家人硕果累累的核心秘诀。王文辉说“得益于我们从小的时候，受父母的这种影响。一方面是分析问题、解决问题的能力，培养归纳总结的能力。舅舅王文辉提到自己孩子小学三年级前，遇到奥数难题，他还会给孩子讲，三年级以后他会让孩子给自己讲，并会提一些问题以便了解孩子是不是真的看得懂。”优秀的家庭教育，才是最长远的成长底气。邓煜外公作为中学教师，一定是非常懂教育内核的。他培养的邓煜母亲、邓煜舅舅和姨妈在那个年代能考上这些优秀的大学，就是最好的教育成果说明，而邓煜外公传承下的第三代也都是名校学历，这也是他懂教育的核心体现和潜移默化的家族代际传承影响。所以，今天邓煜能获得菲尔兹奖，这个堪称是数学界的诺贝尔奖，也不足为怪。这是邓煜家族家风精神传承、家庭教育积淀、学校教育托举和国外纯粹的学术平台相互成就的自然结果。教育的根，在家庭；教育的叶，在学校；教育的果，体现在社会。唯有根深叶茂，才能硕果累累。这是我看待邓煜这个独立完整的人，一个立体大写的人，一个中学教师教育视角的总结、归纳和思考。
今天，我们除了关注学校教育，除了关注分数，更应该多关注家长自身的家庭教育、榜样教育以及社会教育，毕竟“ 教育之道无他，唯爱与榜样。”
回到开头家长朋友问我的“米竹老师，他们为什么不回祖国效力。” 我想说，千万不要拿这些世俗的观点去束缚他们的选择。他们是国家的栋梁，也是真实的自己，正因葆有那份鲜活的“棱角”，才优秀地走到了今天。每个人适合的平台不同，每个人追求的氛围也不同。相信邓煜、王虹都更喜欢、也有能力选择那种刻在骨子里的学术文化自由感，纯粹感和舒畅感。
纵观当今的教育，父母要向内求，孩子的教育之路，才会有尽头。
而真正好的教育，一定是学校、家庭、社会（校家社）相辅相成的系统工程下，同心、同向、同行、相互接力且助力，而非相互内耗的最大化合力的结果。
希望中国有更多的邓煜。教育路漫漫，任重道远。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
