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Hi,我是查理老师，在深圳教培从业8年，目前主带深圳初中英语，冲刺中考A+，学生喜欢，家长信任，口碑不错。
月嫂下户后的第一个晚上，我第一次一个人哄宝宝睡觉。
晚上十二点喝完奶，我抱着她在房间里来回走。只要停下来，她就开始哭；刚觉得她睡着了，准备轻轻放到床上，她又立刻醒过来。
就这样反反复复，一直哄到凌晨两点多。
为了保护她的脊柱，我的腰只能一直往后用力。连续抱了几天以后，腰疼得快撑不住了。
但宝宝不会因为妈妈昨天晚上没有睡好，今天就少哭一会儿；也不会因为妈妈身体不舒服，就暂时把自己的需求往后放一放。
那一刻，我突然明白了一件事情：
妈妈真正累的，不只是某一件事情特别难，而是生活根本不能暂停。
以前我知道家长辛苦。但更多时候，我还是站在老师的角度理解。生完宝宝以后，我才真正体会到，一个妈妈每天到底要承担多少事情。
生产那三天，我第一次感受到：努力了，却一直看不到进展
生产前，我一直觉得整个过程应该会比较顺利。
第一天早上七点多住院，我原本以为当天晚上就能生产，结果一直没有进展。打无痛需要开到三指，而我开到三指，整整用了两天。
第一天，我还觉得这是正常过程，耐心等就好了。到了下午发现还是没有变化，我开始上网找视频，做各种运动，希望能让进度快一点。
第二天，同病房的产妇已经生完了，我还在等。
宫缩越来越痛，身体已经很难受，却一直看不到任何变化。后来我发现，真正让人崩溃的，不只是疼。而是已经努力了很久，却得不到一点正向反馈。
那几天，我心里还一直惦记着自己的毕业班。我原本计划上完周末最后一节春季课，再安心待产。没想到周五突然住院，周六、周日的课程都没有办法正常完成。
我躺在医院里，一个个给家长发消息说明情况。发之前，我其实很担心。
孩子马上就要中考了，最后的课程没有正常收尾，家长会不会不理解？
但没有一位家长责怪我。大家都让我安心待产，先照顾好自己。
那一刻，我很感动，也很委屈。身体上的疼，工作没有按照计划完成，再加上生产一直没有进展，所有情绪一下子都涌上来了。
后来回头看，我发现孩子学习也是一样的。很多孩子不是吃不了苦，也不是完全不愿意坚持。
而是他努力了一段时间以后，始终看不到变化。
单词背了又忘，阅读做了很多还是错，作文写了几篇，分数依然停在原来的位置。这个时候，老师不能只跟孩子说：“再坚持一下。”还要帮他看见，自己的努力到底产生了什么变化。
以前单词听写只能对60%，现在能够对80%；阅读原来错四道，现在只错两道；作文从10分慢慢到了12分；同样一套题，原来要做40分钟，现在30分钟能够完成。
人只有看见自己的努力正在产生结果，才更愿意继续走下去。
生完以后，我才发现，很多事情根本不是“顺其自然”
宝宝出生以前，我以为母乳喂养是一件很自然的事情。把宝宝抱过来，他就会自己吃。
真正开始以后才发现，完全不是这样。
住院的前三天，我们反复尝试。每次刚把她抱过来，她就开始大哭，而且不是慢慢哭，是突然哭得特别激烈，撕心裂肺。
出院以后，因为前面反复失败，她已经出现了明显的抵触。有时候不只是拒绝吸吮，甚至刚抱过去就开始哭。
对一个刚生产的妈妈来说，那种感觉其实很受伤。
你会忍不住怀疑：是不是宝宝不认我？是不是我哪里没有做好？
生产第五天，我开始胀奶，胸部硬得像石头一样。坐月子期间，为了处理堵奶，我连续去了几次医院。
后来又因为晚上没有及时吸奶，出现了乳腺炎。胸部疼得不能碰，晚上又开始发烧。从晚上七点出门，辗转两家医院，到十点才开始治疗。
月子里本来应该好好休息，我却因为这些事情反复跑医院。
身体很累，心理更累。
家里人看我这么辛苦，也劝我：“要不就直接喂奶粉吧。”我也一直在坚持和放弃之间摇摆。
我想继续尝试，又觉得每天吸奶、温奶、清洗工具、担心堵奶，实在太累。更难受的是，自己已经付出了这么多，宝宝还是抗拒。
第二次因为乳腺炎去医院的时候，我已经做好了停止母乳喂养的准备。
那位医生没有直接劝我坚持，也没有让我马上放弃。
她先给我讲了一些知识，又给我看了一段视频，视频里面一位宝宝在认真吃母乳，特别可爱。医生问我：“你到底准备继续尝试，还是决定回奶？你要先想清楚，因为两个选择对应的处理方式完全不同。”
我想了很久，最后说：“我还是想再试一次。”这一次，我不再只是盲目硬撑。我开始学习方法、调整方式，也允许自己慢一点。
宝宝满月后的第二天，她第一次没有借助任何工具，直接吸吮了三分钟。只有三分钟。但对当时的我来说，已经是一个特别大的突破。
我后来才明白：坚持不是一直用同一种方式硬撑，而是在不断观察、学习和调整以后，再给彼此一点时间。
其实妈妈面对孩子学习，也是一样。
当她看到孩子英语成绩一直没有变化时，会不断问：是不是练得还不够？是不是要再多买一本资料？是不是应该再加一门课？
她不是一定要逼孩子。而是她已经投入了很多时间和精力，却不知道下一步到底该怎么做。
妈妈最需要的，不是别人告诉她“别焦虑”
宝宝出生第一周，黄疸数值偏高，医生建议住院照蓝光。我拿着住院单，坐在那里纠结了很久。
不住院，我担心数值继续升高，对孩子造成影响。
住院，我又担心她一个人在医院哭，有没有人及时安抚。她本来就抗拒母乳，分开几天以后，会不会变得更加困难？
最后，我还是选择了相对稳妥的方式，让她住院治疗。
医生把宝宝放进单独的摇篮里，我只能隔着分诊台看着她。
那一刻，我的眼泪一下子就出来了。
生孩子以前，我觉得自己应该是一个比较理性的人。真正有了宝宝以后才发现，很多事情根本不是你刻意选择围着孩子转。而是你会本能地先想到她。她吃得够不够，睡得好不好，有没有哪里不舒服，会不会因为自己的判断受到影响。
更累的是，一旦哪里出现问题，妈妈最容易先责怪自己：是不是我做得不够好？是不是我没有及时发现？是不是我这个决定耽误了孩子？
所以现在，我再看那些不断询问孩子成绩的家长，也有了不同的理解。
她们表面上问的是：“老师，孩子还能不能提高？”“初三开始补还来得及吗？”“为什么做了这么多题，成绩还是没有变化？”
但她们心里真正担心的，可能是：我有没有耽误自己的孩子？
所以，妈妈真正需要的，往往不是一句：“别焦虑，孩子都会长大的。”她需要的是有人把事情讲清楚。孩子现在到底卡在哪里？哪些问题必须先解决？哪些事情暂时可以不做？家长需要配合什么？老师又会负责什么？
很多焦虑，不是因为妈妈想得太多，而是她承担得太多，却不知道下一步应该怎么做。
找到方法以后，焦虑才会真正下降
月嫂下户以后，我最害怕的事情之一，就是哄睡。以前有人帮忙，我没有意识到这件事有多耗费体力和心力。
真正自己开始以后才发现，宝宝白天可能要哄一个多小时，晚上有时从十二点哄到两点甚至三点。
每次准备哄睡之前，我都会紧张。因为我不知道这一次要花多久，也不知道自己的腰还能不能撑住。
后来我开始查资料、看视频，也尝试不同的方法。
昨天，我决定再次试着在床上拍睡。宝宝哭了，我就抱起来；不哭了，再放下。放下以后又哭，就重新抱起。
就这样反反复复，一个多小时以后，他终于睡着了。
后来又连续成功了几次。
从那以后，我没有像之前那么害怕哄睡了。不是宝宝从此不哭，也不是哄睡突然变得特别简单。
而是我终于有了一套可以重复的方法。我知道她哭的时候应该怎么处理，什么时候抱起来，什么时候再放下。
人找到方法以后，才会慢慢有掌控感。
孩子学习也是这样。
阅读经常错，不能只告诉他“认真一点”，而是要让他知道：先看题目，圈关键词，再回原文找定位句。
六选五不稳定，也不能只让他多做几篇，而是要教他：先看选项，圈代词和关键词，再判断空格位置和上下文关系。
作文分数不高，不能只是让孩子继续写，而是要明确：审题有没有偏，要点有没有写全，时态是否统一，句型是否适合，书写是否规范。
方法不能保证孩子一次都不出错。但方法至少能让他知道，遇到问题以后应该从哪里开始。
当了妈妈以后，我的教学也发生了一些变化
以前，我知道家长工作很忙，回家还要管孩子。
但现在我更能理解，一个妈妈白天可能要工作，晚上回家还要处理生活、照顾孩子、盯作业、问考试。
所以我越来越不希望，把课堂以外的所有监督都推给家长。
在我的英语课，每个孩子都会建立专属教学小群。
老师和助教会跟进作业完成情况，记录周中的朗读和复习，检查单词听写，批改作文，也会看孩子做阅读时有没有圈关键词、有没有找到定位句。
作文写完，不是交上来就结束。哪里漏了要点，哪里有语法错误，哪些句子需要调整，都会有明确反馈。没有达到要求，就继续修改和重写。
单词听写也不是简单告诉家长：“孩子这周背得不好。”而是要反馈正确率、具体错词，以及下一步应该重新复习哪些内容。
我希望家长收到的反馈是清楚的：孩子这周做得怎么样；问题在哪里；有没有进步；下一步重点做什么。
而不是只收到一句“最近表现不错”，或者“还要继续努力”。这种反馈看起来说了，家长回家以后还是要继续猜。
当然，理解妈妈辛苦，不代表降低对孩子的要求。
作业仍然要按时完成；单词不过关，仍然要重新听写；阅读仍然要圈关键词、找定位句；作文仍然要根据批改修改；错题仍然要说清楚为什么错。区别是，老师应该把要求讲明白，也把过程跟到位。
孩子承担自己应该承担的学习责任，老师负责专业判断、指导和检查，家长可以看见过程，但不用每天在家里充当老师和监督员。
如果一门课程上完以后，妈妈仍然要回家重新讲一遍、检查一遍、催一遍，那妈妈其实只是又多了一项工作。
写在最后
生完宝宝两个月，我才真正体会到：妈妈最累的，不只是生产、喂养或者哄睡中的某一次困难。
而是她的时间不断被打断，身体还没有完全恢复，责任已经一项一项压了过来。
她要照顾孩子，也要处理工作；要不断做决定，还要承担每一个决定可能带来的结果。
所以现在，再听到家长跟我说：“老师，我真的很担心孩子。”
我不会先告诉她：“不要焦虑。”我更希望先把事情看清楚。孩子的问题到底在哪里？现在最应该做什么？哪些事情不用重复做？老师能够承担什么？孩子自己又应该承担什么？
妈妈可以很爱孩子，但不必把所有责任都压在自己身上。这也是我现在做查理英语长期课程时，越来越坚持的一件事情。不仅要把课讲清楚，还要把孩子课后的学习过程跟起来。
让专业的事情由老师负责，让孩子逐渐对自己的学习负责，也让妈妈不用每天靠催促、争吵和反复检查，去推动孩子往前走。
