深圳一个班主任的自投罗网

举报材料看上去非常专业：“作业量严重超标”“违反‘双减’要求”“强迫家长改作业”，证据、截图、作业清单一应俱全。

诉求只有一个：那就是换掉这个班的班主任。

教育局接到举报后高度重视，要求学校彻查。校方如临大敌，立马免去了这位老师的班主任职务，只保留任课老师资格。

可吊诡的是，几轮调查下来，真相大白：举报信是这位老师自己写的，匿名家长是他自己扮演的，撒的网全罩在了自己头上。

目的达到了，但处分也随之而来：写检讨、停绩效、取消评优评先资格。

为何这位班主任会出此下策，自己举报自己，根本原因就是今天的班主任实在是一块烫手的山芋——不好接，更不好当。

班主任，是学校里那个级别最小的主任，肩上却扛着学校那口最大的锅。

根据教育部调研数据，中小学教师工作日平均工作时间达10.07个小时，其中95.56%的教师超8小时，而真正用于备课和教研的时间占比不足40%。

而那些肩上兼着班级管理责任的班主任，还要额外承担每周平均12.30小时的非教育教学任务——各类统计填报、创建评比、迎检配合、打卡留痕。

也就是说，班主任不仅要教课，还要干大量副业：盯早晚自习、填表格报表、迎检查评比、处理家长群无穷无尽的消息，甚至连宿舍就寝、食堂吃饭、课间活动都要操心。

起得比鸡早，睡得比狗晚。拿着卖白菜的钱，操着卖白粉的心。每天24小时不能关机，都在疲劳轰炸中度过。

而且一旦你当上了班主任，再想辞去班主任，比登天还难。

部分学校的教师管理制度明文规定：“对于学校已经确定的班主任人选，无正当理由不得拒绝担任，否则影响年度评优评先、职称评聘、岗位晋级”。

有学校为了留住好用的班主任，甚至把班主任年限直接挂钩职称晋升。于是，想评职称你就要老老实实干班主任，评上了，受不住了？对不起，也得干。

干也得干，不干也得干，这就是很多班主任的宿命。

如今的学生越来越难管，家长的需求越来越高，文件一摞接一摞，会议一个接一个，各项任务的落实，特别学生的安全问题全压到了班主任身上。

每个老师都怕被班主任这个职务套住，因为当班主任不仅是额外负担，而且是容易受气、吃力不讨好的高风险工种。

在这个时代，家长举报班主任已成常态，而且成本极低。只要家长张嘴，教育局几乎不敢怠慢。办人民满意的教育很多时候变成了办家长满意的教育。

家长就是圣旨，教育局一查就没完。

这位班主任反过来利用了这套举报机制——以牙还牙，以查还查，没想到最后吃亏的还是自己。

其实这不是这位老师不敬业，而是当班主任实在太累了。

超过70%的班主任表示，自己工作时间的60%以上被行政事务和无关上课的工作占据，真正和学生深入互动的时间不到30%。

很多教师的魂早已被耗光——身体在讲台，心却想着各种资料、表格的报送。

为什么如此多的老师不愿意当班主任，根本矛头还得指向那三个字：责、权、利不对等。

班主任工资、津贴普遍不高。有的地区每月仅三五百元，有的甚至一分钱不发，纯粹是打白工。

干着最累的活儿，担着最大的风险，却没有对应的支持机制和保障措施。这是一种赤裸裸的职业剥削。

说到底，班主任制度不改，老师们永远得不到安宁。

单一靠反向举报之类的奇招，顶多只能满足个别人的逃难需求。真正的教育改革，必须直面班主任工作标配化、责权均衡化、待遇合理化的刚性需求。

最后，分享一句出自老班主任的感慨：

“24小时不能关机。每天都处在精神极度紧张中，靠在哪里都可以睡着。有气受着，有病扛着，有锅背着。这，就是现实。”

希望有朝一日，当老师向领导提出不想当班主任的时候，不再需要任何剑走偏锋的招数，就能得到一句诚恳的回答：“好，辛苦了，你需要休整多久？”

有兴趣的老师可以加我个人微信进入“苏林谈付费读写群”，一起读书、写作、成长。群内会定期分享一些我推荐的好书、写作的建议、征稿启事等。

有意向的老师，申请时请备注地区和真实姓名，并说明要进入付费群。否则一律不予通过。群聊已满400人，现在入群，需要付费50元。