想参加深圳教师AI大赛?——先把这几个坑绕过去

这场比赛看上去像AI技术赛，实际上更像一场关于课堂理解力、教学设计力和真实落地能力的考试。想参赛的老师，别急着卷页面、卷特效、卷接口，先把文件看明白，把问题想清楚，把坑绕过去。

这场比赛，不只是“做个课件”那么简单——给想参加深圳教师AI大赛老师们的一份参赛指南

最近，很多老师的状态都很像。

白天在群里默默收藏比赛通知，晚上在心里反复拷问自己——

“这个比赛，我能参加吗？”

“我不会写代码，是不是只能围观？”

“AI课件到底该做成什么样，才不算一块会发光的电子展板？”

如果你也正处于“有点心动，又有点发怵”的阶段，这篇就是写给你的。

很多老师一看到“云应用开发”“微信小程序”“人工智能”这几个词，第一反应是原地后退三步：

“完了，我不是程序员。”

但真相往往是：不会写代码，不一定输；只会堆技术，很可能翻车。

因为从文件要求看，这次比赛的重点并不只是“你用了什么技术”，而是你的作品是不是具备交互性、创新性和实用性，是不是依托小程序教育平台开发出可落地于真实课堂的AI教学课件。

翻译成人话就是：

评委不只想看你做得炫不炫，更想看你教得真不真。

说得再直白一点：

先说最关键的：这不是“交个PPT就能上场”的比赛。

它更像一场完整的教学作品展示。

文件明确写了，参赛对象是全市各级各类学校在职教师，可以单人参赛，也可以组队；每队最多3人，每人限参加1支队伍，每队限提交1个作品。

也就是说，组队这件事不能像点奶茶一样临时起意。

今天拉上信息老师，明天又去另一个项目里友情客串，这种操作大概率会把自己绕晕。

更现实的一点是：报名表还需要第一作者学校签字盖章上传。

请相信我，很多项目最后不是死于没创意，而是死于——“章还没下来。”

这次比赛不是“报个名，交个课件截图”那么简单。

参赛材料至少包括：

• AI课件
• 教学设计
• 5分钟以内的视频

视频主要用于介绍AI课件的开发与应用情况。

这三样东西其实是一条完整证据链：

• AI课件，证明你真做出来了；
• 教学设计，证明你不是拍脑袋做的；
• 视频，证明这个东西不是摆设，是真能用。

所以，别只盯着页面。

很多作品输，不是输在“不会做”，而是输在“没有把教学逻辑讲清楚”。

文件给出的时间节点也很清楚：

• 报名：2026年4月10日—6月30日
• 培训：2026年5月1日—7月30日
• 评审：2026年9月1日—10月30日
• 获奖公布：2026年12月

看着时间挺长，对吧？

但老师们都懂，这种“好像还有时间”的任务，往往最容易拖成“怎么突然就来不及了”。

不是“我想试试AI”。

而是“我的学生到底卡在哪”。

数学老师要想的，不是“怎么把函数做得更炫”，而是“学生为什么一见抽象图像就大脑离线”。

语文老师要想的，不是“能不能做个古诗词互动页”，而是“学生为什么总停留在标准答案，进不了文本”。

心理老师、生涯老师、德育老师也一样——不是“做个聊天机器人”，而是“学生为什么听懂了道理，却不会真正练技能”。

一个好选题，从来不是大，而是准。

有些作品看起来特别“AI”：页面会动、按钮很多、配色赛博、气氛高级。但学生从头到尾只干了一件事——看。

这种作品的问题是：AI参与了展示，但没有参与学习。

真正值得做的，是让AI参与这些环节：

• 根据学生输入给出不同反馈；
• 让内容因学生选择发生变化；
• 让每个学生拿到一点属于自己的结果；
• 让课堂变成“活的”，而不是“一条线播到底”。

这是灵魂拷问。

做完方案后，先别急着想评委喜欢不喜欢，

先问一句：

如果下周三第三节就让我在本校上，这节课能不能真的跑起来？

如果答案是：

• “理论上可以，但我们学校没这个设备”
• “展示上很好看，但学生上课不可能这么操作”
• “技术上能做，但老师自己也不太会组织”

那你就要警惕了。

因为比赛文件强调的是：可落地于真实课堂的AI教学课件。

第一个坑：把AI课件做成“AI壁纸”。界面很炫，互动很少；学生负责看，老师负责讲。最后效果像一张会发光的海报。科技感有了，学习感没了。

第二个坑：教学设计写成“流程单”。比赛看的不是“你怎么讲完”，而是“你为什么这样设计，AI为什么必须在这里出现”。文件也明确要求教学设计写清教学背景、目标、方法、重点难点、过程，以及AI和小程序技术的创新应用点。

第三个坑：视频拍成“产品说明书”。5分钟视频不是鼠标录屏配BGM。它更像一个微型故事：你发现了什么问题，你怎么设计，学生发生了什么变化，为什么它值得推广。

第四个坑：什么都想做，结果什么都浅。一节课里既想跨学科、又想分层、又想家校联动、又想评价改革、又想升华价值。最后像自助餐，菜很多，没有主菜。

第五个坑：忽略边界和合规。尤其是心理、德育、生涯类主题，最怕热血上头。AI可以辅助教学、辅助训练、辅助反馈，但别做成“AI替老师判断人生”。

不是最会用AI的老师。而是最知道学生卡在哪的老师。

这类老师也许不天天研究模型，但他们知道：

学生在哪一秒会走神，哪一个点总听不懂，哪种讲法学生表面点头其实心里在飘。

他们未必最懂技术，但往往最知道技术该出现在哪一秒。

还有一类老师也特别适合参赛：愿意组队的老师。

一个成熟队伍最好是这样：

• 学科老师负责教学逻辑；
• 信息技术老师负责功能实现；
• 班主任、德育老师或心理老师负责真实场景和学生反应。

组队不是示弱，是聪明。

而是它逼老师重新想一遍：

什么叫会教？

• 比AI更懂学生在哪儿会疼；
• 比AI更知道什么时候该追问、什么时候该停；
• 比AI更清楚一节课到底要把学生带到哪里去。

所以这场比赛，表面上是比课件，深处其实是在比：

如果你手上刚好有一个真实教学痛点，

心里又刚好还有一点教学洁癖，

再加一点“我想认真试一次”的不服气——

那我真心建议你：

去参赛。

不是因为它一定能让你拿奖，

而是因为认真做一遍，你会重新看见自己作为老师的“功夫底子”。

报名网址：https://contest.weixin.qq.com/shenzhenedu

样例参考：https://lnk.ink/aicoursewx2026

你要记住的硬信息：

• 在职教师
  可参赛
• 可单人或组队
• 每队最多3人
• 每人仅限参加1支队伍
• 需提交报名表、AI课件、教学设计、视频
• 报名截止：2026年6月30日
• 评审重点：交互性、创新性、实用性
• 作品须依托小程序教育平台开发并发布

如果你已经开始想题，欢迎留言区聊聊：

你最想做哪个方向？你最担心踩哪个坑？

也欢迎把这篇转给办公室里那个嘴上说“我不行”，

其实脑子里已经偷偷冒出三个选题的老师。

很多好作品，一开始都只是工位边上一句轻轻的：“要不，我们试试？”