你见过的全民阅读周活动什么样？背景板、领导讲话,还是学生表演、拍照发朋友圈......

这个全民阅读周（4月20日-26日），百班千人联合深圳21所学校、100余个班级试了另一种：不搞开幕式，不要求打卡，不评比，甚至不要教案。唯一要求：带孩子安静读书。

作家进校园

马鹏浩一周跑8所学校。在莲塘小学，一个二年级男生追到校长室请他签名，大大方方聊书里的细节。

赵卯卯告诉孩子们：写作要“用自己的角度看世界，每一个人都是独一无二的”。

王欣婷被问到“为什么你的故事那么真”，她说，打动人心的细节来自真实生活。

29场交流，孩子们问的都是真问题：“您最喜欢哪个故事？”“画绘本遇到困难怎么办？”“怎样才能写出好看的故事？”

名师不带教案上课张祖庆老师上《永远讲不完的故事》，没有带着学生梳理情节、分析人物，而是提炼出“五指叙事法”“环形叙事结构拆解”等可迁移的阅读方法。跳出了浅层情节梳理与碎片化文本解读，让孩子学会用方法去读整本书。陈婕老师上《古灵精怪动物园》，她带着二年级的孩子读诗、猜情节、编故事。孩子们举手的热情超出了她的预期，“明明跟孩子们是第一次见面，上课时的投入度、我们的默契，让我有一种这简直是自己带的班级的熟悉感。”......没有标准答案，没有“这题要考”。孩子们可以猜，可以错，可以说“我觉得”。树洞书架和静心阅读莲塘小学开展“树洞里的书”活动，不设管理员，随手取阅。全校还空出一个半小时——不讲课、不写作业，各读各的书。每个孩子领到一张“阅读挑战成功证书”，不是奖状，是自己的纪念。为什么是深圳？十年前第一批尝试整本书共读的老师，很多就在深圳。十年后，深圳有200多所学校、超过1000名教师参与过我们的班级共读实践。“不是我们选了深圳，而是深圳选了我们。”如果你是一位老师：下次试试不带教案进课堂。让孩子自己提问、猜情节，他们的答案比你想的更精彩。如果你是一位家长：一个角落、一盏台灯、一本孩子喜欢的书，就够了。陪他安静读15分钟。如果你关心阅读：试着做一个“树洞书架”——一个装满书的木框挂在树上，孩子们会自己围过去。“我希望阅读成为每天都做的事，像呼吸一样自然。”这是园岭小学庞祖雪老师的话。我们记了很久。

下一个十年，继续和你一起，践行“不表演”的阅读。