查封!扣押!深圳立案查处4宗!官方:全市中小学周边排查,多位校长发声

日前

南都报道了深圳校园周边小卖部

售卖“三无”网红玩具

致小学生误饮水宝宝浸泡液就医

的安全隐患问题报道

引发广泛关注与网友热烈讨论

众多市民呼吁相关部门从严整治

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校门口泛滥！深圳一小学生误喝，紧急送医！暗访多店大量发现！教育局曾发警示

针对报道反映的问题，深圳市市场监管局第一时间组织执法力量开展核查处置，依法对涉事商户立案查处，并启动全市校园周边经营场所专项整治。

4月7日，报道发布后，迅速引发广大网友热烈讨论，众多家长与市民留言表达担忧，同时提出针对性整治建议。

网友们普遍表示，校园周边的危险玩具、劣质小零食已成为未成年人健康的重大威胁，呼吁相关部门重拳整治：

一是要从生产、批发、销售全链条遏制问题商品流通，从严加大监管与处罚力度；

二是学校要强化学生安全宣传科普，明确禁止危险玩具带入校园，提升孩子自我防范意识；

三是校园周边小卖部、流动路边摊均是整治重灾区，部分商家专向学生售卖问题产品，理应全面排查管控。

不少网友直言，商家明知产品有安全风险仍向学生售卖，必须严加监管，也期待国家进一步完善管控机制，全力守护未成年人安全。

针对南都报道反映的龙华区龙腾学校、福田区园岭小学门口小卖部销售“三无”网红玩具等问题，深圳市市场监管局第一时间响应部署，迅速组织执法力量开展专项核查处置。

据悉，现场查处方面，深圳市市场监管局已于4月7日组织执法人员，对龙华区龙腾学校、福田区园岭小学及其他校园周边商户开展全覆盖现场执法检查。检查过程中，对发现的存在销售不合格“假水起泡胶”玩具、销售无3C认证拼豆玩具等行为，已依法扣押涉案产品并立案调查，共立案4宗。

同时，在后续处置上，深圳市市场监管局接受南都采访表示，除了对龙腾学校、园岭小学门口小卖部进行查处，还制定了全方位的整治措施，全力消除安全隐患。

一是对涉案产品全部查封扣押，对违法经营者立案查处，并追查产品来源；二是对全市中小学周边200米范围内的文具店、小卖部等经营主体进行排查，重点检查“三无”、无3C认证、无中文标识等违规行为；三是提高校园周边儿童玩具、学生用品的抽检覆盖面和频次，对不合格产品实施100%“回头看”抽检。

另外，深圳市市场监管局表示，为构建长效监管防线，当前已建立常态化监管机制，持续筑牢校园周边安全屏障。首先是市监局高度重视重点工业产品质量安全，已将儿童玩具列为重点监管产品，并将校园周边纳入重点区域，定期组织全市开展专项检查；同时压实经营者主体责任，通过约谈告诫会、宣贯法律法规等方式，督促建立进货查验制度；并且推动社会共治，联合教育部门开展“质量安全进校园”活动，畅通12315、12345投诉举报渠道。

针对校门口200米处存在的“三无”玩具和“三无”食品问题，深圳市福田区下沙小学校长王华斌提出了一套综合治理建议。

他认为，首先要从“源头方向”加强治理，学校应积极联动市场监管等有关部门，协同街道和社区工作人员，对校门口流动商贩开展常态化巡查。同时，学校安全主任、安全组长需建立安全台账，将存在安全隐患的玩具和食品列入负面清单。

此外，治理工作还需实现“校家社”联合，坚持“疏堵结合”的原则。学校要主动开展教育引导，利用班会课等平台常态化普及安全教育，帮助学生提高对隐患玩具和食品的识别与防范能力；并联合学校大队部力量，安排专人在放学高峰时段开展巡查与值守工作，切实保障学生健康安全。

深圳市翠北实验小学副校长金艺红希望，相关部门能够建立常态化监管机制，将校园周边200米区域纳入“学生用品安全重点区域”，加大巡查频次和处罚力度，从源头上遏制问题商品的销售；其次是呼吁各位家长共同把好学生安全的“第一道关”，合理控制孩子的零花钱，引导孩子树立理性消费意识，自觉远离不安全、不合格的玩具和文具。

针对校园周边存在的安全隐患及违规商品售卖问题，龙岗区万科城幼儿园园长王琛结合幼儿教育与校园安全管理实际，提出五项治理建议，旨在多方协同发力，净化校园周边环境，守护幼儿健康成长。

一是强化部门联合整治。主动联动市场监管、城管、街道社区，对校园周边小卖部、流动摊贩开展常态化联合巡查与集中整治，从源头严查、清理三无产品，净化周边环境。二是严格园所值守巡查。实行园长、教职工、保安每日护学岗制度，上下学重点时段定点值守、巡回排查，建立安全隐患台账，及时发现并处置周边风险。三是筑牢家园协同防线。通过家园联系、安全提醒，引导家长提高安全意识，不购买、不携带三无玩具与食品，共同抵制危险商品，守住家庭安全关。四是做实幼儿安全教育。用幼儿易懂的方式开展日常安全启蒙，引导孩子不买、不玩、不吃路边危险物品，从根源上提升自我保护意识。五是健全长效共管机制。构建园所、部门、家庭、社区四方协同共管模式，形成长效治理机制，持续优化校园周边环境，全力守护幼儿健康成长。

孩子们在脱离家庭、学校约束时，想方设法去满足这些“不合理的需求”，家长、教育工作者应该怎么做？南山区前海创新教育集团前湾学校党支部书记、校长唐晓勇也给出了他的建议。

“家长、教育工作者，更应该关注学生们在社会交往时的真实需求，了解孩子们真实的交往状态与场景。”唐晓勇认为，目前很多家长、教育工作者“看不见”儿童交往的真实场景，但是那才是儿童个体最真实的社会交往状态。“孩子最真实的社会交往状态，不一定和他们的成绩正相关。”唐晓勇提醒家长，即使孩子成绩优秀，家长也不是可以忽略他们的社会交往情况。

“我经常会走到学生中间，和他们沟通近期学习生活情况，了解学生私下里的社会交往行为，重视他们同伴关系的建立。”唐晓勇认为，也只有这样，学校才可以在教育生态塑造、教育氛围营造上有的放矢，通过良好的育人环境引导学生远离这些安全隐患。