「说实话，以前我觉得公立学校好，是因为稳。但现在我觉得，如果稳的代价是磨灭孩子的个性和快乐，那这个代价太大了。」
有人说它是含着金汤匙出生的“腾讯系”学校，建在前途不可限量的腾讯总部园区“企鹅岛”上；
而且，它还是近5年来深圳唯一一所新批准设立的双语学校（其它新学校都是外籍校和港人子弟校）；
有人说它是教育界的“沃土”，集结了顶尖的校长天团，百里挑一的师资；
当然，也有人盯着它的学费和“非营利性”的标签，持观望态度。
明湾是一所全新的学校。在教育领域，新，意味着风险，意味着没有过往的升学数据背书，意味着要赌一个“可能性”。正因如此，我跟所有观望的家长一样，从明湾开学起就尤其关注学校的办学动态。要说我最印象深刻的时刻，要数去年12月，开学才3个月的时候，明湾设计与创造课的尹老师带领孩子们在校园里徒手“从0到1”造了一艘帆船，还顺利在欢乐海岸迎来了公开首航。我想，这种“从0到1”的项目式学习，3个月从理念到落地，也许是吸引第一届家长的关键所在。带着求证的想法，我再次来到深圳明湾，找到了四位创校生家长，聊聊为什么他们敢在新学校创校第一年就选择“开盲盒”？他们每个人的选择背后，都有一段对教育「取舍得失」的理解。
“在名校当‘中等生’太苦了，
我希望女儿眼里有光”
我女儿之前在深圳一所非常有名的公立学校读初一。学校是好学校，升学率杠杠的，但问题就在于——太卷了。我女儿的成绩在尖子班属于中游，比上不足，比下有余。在尖子生云集的环境里，这种孩子是最容易被忽视的，也是非常压抑的。每天回家，我看她都是愁眉苦脸的。作业写一会儿，歇好久，明明两个小时能做完的量，因为情绪抵触，能拖到三四个小时。最让我难受的是，我发现孩子厌学了。她才十几岁啊，每天上学就像“上坟”一样。最开始，我们关注明湾是冲着“腾讯”招牌去的。再加上后来听了校长“小飞机”的那场演讲，她说“学习要为未来而学”，那句话一下子击中了我。但转学毕竟是大事，意味着放弃了原本确定的升学路径，去走一条未知的路。最后推我们一把的，还是女儿那张闷闷不乐的脸。我们心一横：转！现在已经在明湾读了一个多学期，我最大的感受是：选对了。△开学百天，明湾师生共创的作品，寓意从百天到百年
以前最头疼的作业问题，现在几乎消失了。明湾的效率很高，大部分作业她在学校利用自习时间就搞定了。回家以后，她有了大把的时间做自己喜欢的事。她喜欢民乐，报了学校的琵琶和中阮的排练。以前在公立学校，哪有时间搞这些？最近她还当了好几次主持人，甚至跟我说，明年打算自己组建一个社团。△明湾交响乐团艺术节首演
我发现，当孩子不被成绩这把唯一的尺子衡量时，她的主观能动性完全被激发出来了。到了初中，我当然也关注上课的内容。我特意研究了一下她的课表，发现有一门课叫「人文探究」。一开始我挺纳闷：一帮初中生，能探究个啥？后来女儿给我们解释，这门课其实就是把传统意义上的“道法+品德+历史”融合在了一起，但教法完全不同。比如讲到某个历史时期，老师不会要求死记硬背年份，而是会把同时期东西方发生的事件放在一起比较：那时候中国在干嘛？欧洲在干嘛？为什么会有这种差异？我看女儿做的作业，很多都是用思维导图画出来的，逻辑非常清晰。这让我很感慨。明湾学生在高中阶段上IB课程，我多年职场经验让我意识到，未来的人才最需要的就是这种跨学科、解决复杂问题的能力。有时候我就想，如果我当年读书时学的是这一套，现在工作会不会更得心应手？说实话，以前我觉得公立学校好，是因为稳。但现在我觉得，如果稳的代价是磨灭孩子的个性和快乐，那这个代价太大了。现在的女儿，每天回家会跟我分享学校的趣事，眼睛亮晶晶的。作为一个父亲，我觉得这就够了。 “从法国到中国，
我想给孩子一颗‘中国心’，
和一对‘世界翼’”
大女儿今年14岁，从小读的是外籍人员子女学校。我自己也在法国生活了8年，身边很多朋友的孩子都是那种典型的“香蕉人”——英语说得比中文溜，吃西餐比吃中餐习惯，思维方式完全是西式的。以前我觉得这没问题，甚至觉得挺洋气。但随着女儿长大，我发现了一些遗憾。她的英语是很好，但对中国传统文化却无感，对国家没有太多的归属感，对中国人的身份没有多少认同感，总是把自己定义为“世界公民”。在如今这个国际博弈的时代，没有根的“世界公民”，其实是很脆弱的。△明湾学子在新春集会上表演
所以，在给小儿子择校时，我修正了我的路线。我希望他能补足姐姐缺失的那一块，要有强烈的自我认同和文化根基。明湾吸引我的，正是它的“双语融合”模式。九年义务教育的底子打得很牢，中文教学非常扎实，但教学方法又结合了IB课程中的项目式教学，探究式学习，和对学生素养的培养。我对IB体系是非常认可的。我在女儿身上看到了这种教育的成功——跨学科学习、探究能力、解决问题的逻辑，这些都是未来社会的生存技能。△丰富的户外活动，确保孩子们身心健康
举个例子，刚开学不久，我儿子跟班上一个女同学发生了摩擦，小男生嘛，没轻没重推了人家一下。如果是在普通学校，可能就是把家长叫来，批评一顿，道歉完事。但在明湾，老师除了处理当下的冲突，事后还专门开了一节班会课。老师把“冲突”作为一个话题抛出来，让全班孩子讨论：大家怎么看待这件事？当你情绪上来的时候，应该怎么反应？如果你是被推的那个人，你希望对方怎么做？那次讨论后，我们带着儿子跟对方家长和孩子真诚道了歉，对方也非常通情达理。我觉得这就是明湾家长的共性——大家都有一定的冒险精神，风险偏好一致，也有着明湾价值观所说的“包容”。所以更能互相理解，价值观更同频。△摩擦也是成长的一部分
明湾在教学细节上也做得很有趣，很符合孩子的天性和“玩中学”的理念。比如英语老师会把很多单词卡片放在随身背包里，下课后就像“对暗号”一样，让孩子抽一张背出来。背对了，就是“通关成功”，可以先去操场玩。△数学学习是充满乐趣和希望的
还有那个像庙会一样的CCA选课现场，体育馆里搭满了摊位，孩子们自己去逛、去试玩。我儿子选了“魔法桌游”和“创意搭建”，全是他自己拿的主意。△CCA选课现场，老师演示课程内容
这种尊重孩子天性，同时又不放松学术要求的方式，我觉得就是“均衡”。学术与身体、心灵与学习、中文与英文、传统与现代……看似对立的东西，在这里找到了一个平衡点。△CCA选课现场热闹非凡
“我是高考大省的幸存者，
不想让女儿再走一遍独木桥”
讲述人：吴女士 孩子：Kayla（幼儿园大班） 关键词：可能性 在来明湾之前，Kayla在深圳一家还不错的私立蒙氏幼儿园。照理说，蒙氏教育强调自由和天性，孩子应该很开心。但作为一个母亲，我那时候其实挺焦虑的。那个幼儿园每天只有一节英语课，Kayla在那儿待了挺久，依然不太敢开口说英语。这种焦虑可能源于我的成长背景。我是山东人，大家应该都听说过山东高考有多残酷。我就是从那千军万马中“杀”出来的幸存者。因为自己淋过雨，深知那条独木桥有多挤，所以我从一开始就决定，不让女儿再走我的老路，我要让她走国际化的路线。既然选了这条路，语言关是必须过的。我看Kayla当时英语表达的意愿和状态，知道这样下去不行。△明湾浸润式双语教学
关注到明湾是因为听说它们的幼儿园大班号称有80%的时间都用英语交流。说实话，我当时心里是打鼓的：孩子在只有一节英文课的环境里都抗拒，一下子扔到几乎全英文环境里，会不会直接崩溃？但我还是想赌一把。我想着，反正幼儿园阶段试错成本低，实在不行还能转学，就当是“开盲盒”吧。开学才三个月，Kayla的变化可以用“翻天覆地”来形容，经常冒出一些连我都没听过的单词。前两天回家，我听见她一边玩玩具，一边哼歌，仔细一听，居然是英文版《疯狂动物城》的主题曲！发音还特别地道。△明湾幼儿园的英文课
有天送她去学校，老师甚至私下问我：“你们是不是给Kayla报了校外的英语补习班？她进步太快了。”
天知道，我什么都没报。我也在观察，明湾到底施了什么魔法？后来我发现，这里的英语教学根本不是我小时候那种“背单词、读课文”。它们把语言融合在了生活里。比如一些特色节日，不是为了过节而过节，而是把相关的词汇、文化融入到那一周的场景里；每天排队、洗手、吃饭，老师发出的全是英文指令。孩子不需要刻意“学”，她是在“用”这门语言生活。除了语言，明湾最让我感动的是它真的在“听”孩子说话。最近幼儿园在搞“图书馆共建”活动。别的学校图书馆长什么样都是大人说了算，装修好了通知孩子进去坐。但在明湾，阅读是孩子的头等大事，当然要听“甲方”的意见。△舒适的阅读空间，既有软包沙发，也有小板凳，满足不同习惯孩子的喜好
△孩子每天读书的地方，按照他们的心意，布置了大自然的元素
Kayla就一本正经地提议：“我希望图书馆里有动物。”学校真的采纳了，其中一个设计方案是把门设计成长颈鹿的脖子，椅子做成熊的模样。还有个小男孩，是个“我的世界（Minecraft）”迷，他说想要有游戏元素，要有机器狗。老师也没有敷衍他，认真地记下来，说会考虑把这些元素放进去。这种被尊重的体验，对孩子来说太珍贵了。现在一到周末放假，Kayla反而会觉得无聊，问我：“妈妈，能不能天天都去幼儿园？”Kayla不是那种运动细胞很发达的孩子。为了让她强身健体，我在校外给她报了滑板课。但最近我发现，她非常抗拒去上那个滑板课，一到时间就磨磨蹭蹭。我就去跟她的外教老师“抱怨”这件事。外教听完，很认真地跟我分析：“Kayla妈妈，Kayla不想去可能不是因为懒，而是因为她已经很累了。在明湾，我们每天有大量的户外活动时间，攀爬、跑跳、挖沙、障碍赛……对于现阶段不是那么热爱运动的她来说，运动量其实已经饱和了。”的确，她每天放学回来，鞋子里都能倒出来好多沙子。那一刻我既心疼又欣慰——心疼的是误会了孩子，欣慰的是，这里的老师比我观察得更细致，而且他们是真的在关注孩子的身心状态，用心在教学。如果用一个词来形容明湾，我会用“可能性”。这所新学校，给了我女儿无限成长的可能性。△明湾幼儿园给孩子无限可能
“教育是农业，也是共生，
我在明湾看到了长期主义”
我以前是做科技记者的，早在明湾还在筹建、连块砖都还没砌的时候，我就已经“种草”了。因为工作的关系，我非常了解腾讯这家公司的文化。虽然外界对大厂有各种看法，但我深知腾讯做事的逻辑——用科技赋能与人。我相信，当这样一家科技巨头决定做教育时，它会比很多商业机构更纯粹。在教育理念上，我和明湾学校可以说有着深刻的共鸣。我们都坚信：教育更像是一场需要播种、施肥、浇灌的等待过程。这背后，其实是对每一个独立个体的充分尊重。我们相信，每一种成长都有属于自己的花期，而教育要做的，就是提供阳光和雨露，并耐心等待。△明湾学子全员登顶塘朗山
特别是面对现在AI席卷一切的时代，作为科技圈的人，我比普通家长有更深的危机感。当知识可以被轻易搜索和替代时，人的独特性在哪里？当孩子们普遍出现“空心病”和情绪危机时，教育该给他们什么样的铠甲？我认为，教育不是寻找“最好”的学校，而是寻找“最合适”的学校，我想为孩子选择的是那种未来可以驾驭科技而不被其定义的学校，一所既能代表未来科技技术实力，又能平衡技术与人文、个性与共性的学校。三个月下来，虽然作为一个新学校，明湾在一些流程、细节磨合上肯定还有进步的空间，但我看到了它在核心教育理念上的坚持。她本身文字能力就不错，明湾更是放大了她的这个优势。老师会搞“漂流瓶作文”，会设计各种情境游戏鼓励写作。刚开学时，她给“未来的自己”写了一封信，投进了学校的时光信箱。我看了那封信，字里行间那种对学校的喜爱和对未来的憧憬，真的让我很感动。
△明湾时光邮筒——寄一封信给未来的自己
女儿以前是体育“困难户”，加上之前学校的体育老师比较看重成绩，有点“拉高踩低”，搞得她评三好学生总是卡在体育这一关。但在明湾，体育课不只是跑圈、测标。老师带她们玩跑酷、练体操，先让孩子觉得“好玩”，再循序渐进地加量。前两天我去接她，发现她不再是躲在场边围观的人，而是积极得参与进去了，这让我非常惊喜。△只要天气允许，美好的一天就从户外运动开始
这也是我最看重的一点。她参加了一个叫“好奇心事务所”的CCA（课后课）。这门课不教知识，专门教孩子“提问”。在课上，她提出了很多有意思的问题，包括“到底是人驯化了猫，还是猫驯化了人？”还有“人死后是什么感受？”“玻璃为什么是玻璃？”“天空为什么是天空？”△仔细看看，孩子们提出了哪些有趣的问题
这些问题，有的老师当场解答，有的几句话说不清，老师就会给她开书单，让她自己去书里找答案。这正是我希望她拥有的能力——构建世界观、沟通表达、解决问题。△好奇心墙上，五花八门的问题
我在生活中也会引导她用这种思维去思考。比如她说想开一家美术馆，我不会只说“好啊”，而是引导她：那你先去调研100家美术馆，比如北京的、深圳的、香港的、国外的，看看它们好在哪？然后写个商业计划书，怎么融资？怎么运营？我会用“共生”来形容明湾给我的感受。教育不仅仅是孩子的事，也是家长的事，学校的事，而我们所要扮演的角色就是利他、托举和点燃。在明湾，我感觉到我们三方是在相互滋养、相互奔赴的。
一场关于未来的温和实验
他们并非不知道选择一所新学校的风险。正如在采访中，家长也坦诚地分享作为新校一定仍有待完善的地方。但他们依然选择了留下，并视学校为自己和孩子在教育上的同行人。在明湾，我们看到了一种注重体验与成长的教育实践正在进行——幼儿园图书馆里的动物沙发，初中生作业本里的思维导图，面对“猫驯化人”这种问题时的耐心解答。明湾到底能不能成为深圳国际化教育的“天花板”？现在下结论还为时过早。教育是慢变量，或许要等到十年、二十年后，当我们看这批孩子如何面对那个未知的世界时，答案才会真正浮现。但至少现在，这群敢于“吃螃蟹”的家长和孩子们，已经在那座企鹅岛上，找到了属于他们理想教育的桃花源。而真正的可能性则是基于深厚的学科基础上的创新和探索。为此，明湾构建了独特的课程体系——“6大核心学科领域”与“6大跨学科实践行动”。
在义务教育阶段，明湾将核心学科和跨学科实践行动结合，融入探究式教学，培养孩子的综合素养，形成完备的知识素养地图。我们邀请每一位对教育怀揣理想的家长，走进明湾，亲身体验这一套为未来而生的课程体系。
在明湾，不给孩子设限，只为他们筑基。
深圳明湾学校
招生范围：
2026学年招收幼儿园托班至八年级。
授课班型：
小班制（幼儿园托班16人满员，幼儿园小班到大班20人满班，1-8年级25人满班）
课程体系：
【幼儿园】以游戏为基础，以学生为中心，注重探究与双语文化沉浸式学习
【1-9年级】中国国家课程大纲为框架，融合项目式学习、基于素养评估和学科大图景的明湾双语特色课程
【10-12年级】IBDP和明湾高中文凭课程，计划申请国外或中国港澳地区大学
办学地址：深圳前海大铲湾
