AI赋能,破局教学“不可能三角” | 深圳市承翰学校携手龙岗区教师发展中心共探高质量教学新路径
- 2026-04-22 09:40:18
2026年3月18日下午，春意盎然，深圳市承翰学校迎来了一场关乎未来教育变革的深度对话。深圳市龙岗区教师发展中心培训部雷斌老师莅临我校，与东校区执行校长刘永明、教学中层领导齐聚一堂，围绕“AI高质量教学”这一核心主题，展开了热烈而富有前瞻性的交流。本次交流不仅厘清了教学痛点，更描绘了利用AI技术破解教学难题、打造标杆学校的宏伟蓝图。
01
直面痛点
破解教学的“不可能三角”
交流伊始，雷斌老师一针见血地指出了当前基础教育普遍面临的困境——“不可能三角”。
在传统教学模式下，“教学质量”、“教师专业度”与“师生轻松感”似乎构成了一个无解的三角形：想要高质量，师生必累；想要轻松，质量难保。老师们兢兢业业备课改作业，学生们疲于应付各类学业，却往往陷入“高耗低效”的泥潭，尤其是后进生转化难、学科分化严重等问题，让许多教育者感到无力。
“AI高质量教学，正是为了打破这个不可能三角而生。” 雷斌老师强调，未来的理想教育形态应当是：老师教得轻松，学生学得轻松，但教学质量依然领先。 借助AI这把“导弹”，我们可以从过去“鸟枪打散弹”的粗放式教学，转向精准导航、精准命中目标的科学化教学。
02
核心理念
从“隐性经验”到“显性技术”
什么是“AI高质量教学”？雷斌老师将其拆解为两个维度：
1.高质量教学的本质：将优秀名师那些“只可意会不可言传”的隐性经验，梳理提炼为可复制、可学习的显性技术。
2.AI的赋能作用：利用人工智能技术，实现精准的学情分析、知识建构、能力迁移。
雷老师特别提到了“必知金字塔”与“三知图”理论。新知识的学习必须建立在旧知识（必知）的基础上，但学生的“旧知”往往存在漏洞或错误认知（如认为“夏天离太阳近”）。传统教学难以在短时间内精准诊断每个学生的知识盲区，而AI智能体可以瞬间生成针对特定课时的“学前基础认知分析”，帮助老师精准定位学生的知识漏洞，从而实现“补缺”与“纠错”。
“如果学生带着漏洞上新课，就像做夹生饭，后面花再多时间复习也追不回来。”雷斌老师指出，只有利用AI技术做好课前诊断，才能真正实现以学定教。
03
实践见证
技术创造奇迹
交流中，雷斌老师分享了广西帮扶教师农晓楠的真实案例，令人振奋。农老师将高质量教学理念应用于两个全校最差的物理班级，仅用一个学期，便将倒数第一的班级带至年级第一，倒数第二的班级带至年级第三。
这一奇迹证明了：当教学回归认知科学规律，当技术真正服务于课堂，即使是最薄弱的生源，也能焕发出惊人的潜力。 这也正是承翰学校未来致力追求的目标——不让任何一个孩子掉队，让每一位老师都能成为教学专家。
04
承翰行动
打造全国AI高质量教学标杆
对于雷斌老师的分享，刘永明校长表示高度认可与强烈共鸣，他由衷赞赏雷老师是一位“有教育情怀、有教育智慧”的专家，并当场表示，承翰学校将以此为契机，认真研究、积极引入，着力探索AI赋能高质量教学的改革新路。
刘校长提出了具体的行动计划：
•硬件保障：学校已采购50台最新平板电脑，专供种子教师使用，确保技术落地有载体。
• 资金支持：利用深圳市劳模与工匠工作室经费，全力支持教师参加培训与课程开发，让好钢用在刀刃上。
•人才培养：选拔语、数、英、理等核心学科的骨干力量作为“种子教师”，组成核心团队。
•闭环学习：近期将组织种子教师开展为期两天的封闭式“AI高质量”深度学习，边学边用，快速转化。
• 辐射引领：建立“AI高质量教学示范基地”，未来不仅要在区内示范，更要走向全国，输出承翰经验。
“我们不能被概念忽悠，行动才是关键。” 刘校长勉励在座的中层领导和种子教师，要静下心来，带头打样，将先进的理念转化为具体的课堂行为。他期待通过大家的努力，将承翰学校打造成为“龙岗区乃至全国的AI高质量教学标杆学校”。
教育是一场温暖的修行，更是一次科学的探索。此次交流，不仅为承翰学校带来了前沿的教学理念，更注入了强大的改革动力。在AI时代的浪潮下，深圳市承翰学校将以此次交流为新起点，借力科技，深耕课堂，让每一位老师都能轻松从教，让每一个孩子都能快乐成长，共同书写高质量教育的新篇章！
END
编辑 丨 谭 琦
校对 丨 康信明
审核 丨 刘永明
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