书记校长“开年第一课”!深圳搞了个大动作

深圳实验学校党委书记、深圳实验学校高中园联合党委书记夏育华认为，AI时代的教育管理，核心不是驾驭工具，而是涵养人、成就人、塑造人。他强调，教育的本质从来不是追逐技术幻影，而是扎根现实土壤，在真实课堂中点燃思维火花，在师生对话中涵养人格力量，在生活实践中锤炼责任担当——教育之不可替代性，恰在于它始终以人为核心、以关系为纽带、以成长为旨归。

深圳市第二外国语学校党委书记王东文表示，未来教育的核心形态将是“师—生—机”三元协同的智慧场域。人工智能并非要取代教师与学校，而是重构课堂关系，推动教师转型为学习的设计师、思维的引导者和情感的联结者，助力学生走向主动探究与创造。与此同时，他也提出自己的顾虑，技术应用必须与伦理建设同步推进，在推广人工智能教育的过程中，需同步开展人工智能伦理教育，与师生深入探讨数据隐私、算法偏见、知识产权及人机关系的边界，引导师生既成为技术的使用者，更成为理性的批判者和负责任的塑造者。

从斩获全球智慧教育创新奖，到牵头成立中国教育技术协会云端学校专业委员会，深圳市云端学校党支部书记、校长龚卫东见证了学校全面拥抱人工智能的跨越式发展。展望未来，他希望与更多同行者做好三件事：一是进一步探索人工智能工具的科学使用，为人工智能企业提供真实需求；二是以智能体建设为抓手，丰富学校云平台的功能；三是以人工智能为全新动力，打造适应人工智能时代教育的云端学校样态，建设面向未来的云端学校。

红岭中学（红岭教育集团）党委书记张健表示，本次会议恰逢其时，精准抓住教育变革制高点，观摩与学习让其深受启发。他认为，AI赋能教育的核心是实现基于知识图谱的自适应个性化学习，让因材施教从理想变现实。红岭教育集团已探索两年多学科知识图谱构建，通过精准教学实现“减负增效”，让关注每一个学生成为教学现实。

深圳市盐田区乐群实验小学党支部书记、校长曾焕强调，技术的终点是效率，教育的终点是人，在积极拥抱技术的同时，必须守住教育的本质，培养“有见识、有能力、更有人味的人”，而教师数智素养的发展必须走在学生前面。他谈到，学校将推动课程从“知识传授”走向“素养生成”；促进教师从“单兵作战”走向“梯队攀升”；实现评价与管理从“经验判断”走向“数据画像+精准供给”。

来自机关的代表也结合工作实际分享了思考。市教育局发展规划和政策法规处（综合改革处）三级主任科员刘亚伟坦言，人工智能给教育生态带来巨大变革，也让教育行政部门面临政策制定、数据治理、队伍建设等挑战。机关工作人员唯有开放拥抱变革，提升数智素养，先学一步、多学一层，才能成为教育数字化转型的探索者和推动者。