2026年深圳市高三年级第一次调研考试作文题目、审题要求与评分细则

2026年深圳市高三年级第一次调研考试作文题目、审题要求与评分细则

         深圳  徐晓花（2026.3） 

一、作文题目

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

     许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……

     这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。

     以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、命题意图

     1.第一段首句功能：“许多人都偏爱‘戏剧性的瞬间’”为材料核心观点，引出大众普遍的认知心理，是全文立意的出发点。

     2.第一段主体分析：“比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……”这部分以科学发现领域为具体例证，用“虽然……但是……”的转折句式，突出人们偏爱戏剧性瞬间的心理倾向，矛盾感鲜明，让读者直观感知到认知偏差的存在。材料部分形成两组对比：一是“被告知”的客观事实——科学发现是无数人殚精竭虑、接续努力的复杂缓慢过程；二是大众“更愿意相信”的主观认知——科学发现源于牛顿被苹果砸、阿基米德浴中顿悟这类偶然的“戏剧性瞬间”。

     通过具象化的经典科学轶事，将材料首句“人们偏爱戏剧性的瞬间”的抽象现象落地，直观展现出大众认知与客观事实之间的认知偏差，为后文指出这种心理的普遍性及影响做了具体的铺垫，让抽象的核心观点有了可感的现实依据。

     3.第二段功能分析：“这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。”本段旨在引导考生反思偏爱“戏剧性瞬间”的普遍心理，辨析表象与本质、偶然与必然的关系，探讨该心理对个人与社会的认知、行为的深层影响，并提出理性的认知与行动方式。

     需要注意：①材料以科学发现为例，对比“漫长努力的本质”与“戏剧性瞬间的表象”，突出认知偏差；②“这种心理”指代偏爱戏剧性瞬间的心理，是写作的核心论述对象；③“社会生活各个领域”“对认知与行动产生影响”要求写作突破科学领域，进行拓展延伸，分析其具体影响与背后原因。

三、审题立意

（一）材料层次与内涵分析

     1.材料层次：第一层提出核心现象——大众偏爱“戏剧性的瞬间”；第二层以科学发现为例，具体阐释该现象，对比“漫长努力”的客观事实与“戏剧性瞬间”的主观认知；第三层升华现象，指出该心理的普遍性及对认知、行动的影响。

    2.句子关系：第一段首句总起，引出核心现象；第一段中间举例句分述，以具体事例佐证核心现象，形成事实与认知的对比；第二段总结拓展，将现象从科学领域延伸至社会生活，明确写作的探讨范围与方向，各句层层递进，逻辑紧密。

    3.材料内涵：材料揭示了大众认知中重“偶然瞬间”、轻“必然积累”的普遍偏差，指出这种心理会影响人们对事物发展规律的判断，进而左右人们的行动选择；核心内涵是引导考生正视“过程积累”的价值，理性看待“瞬间的突破”，厘清瞬间与过程、偶然与必然、表象与本质的辩证关系。这道题启示我们：既要理解接受人们对“戏剧性瞬间”的偏爱，也要警惕这种偏爱可能带来的认知偏差，平衡瞬间与过程、戏剧性与平常、偶然与必然、表象与本质的关系。

（二）写作思路与立意

立意一：警惕偏爱“戏剧性瞬间”的认知偏差，正视成功背后的积累与耕耘。

分析：该立意紧扣材料核心矛盾，直指大众认知的误区，明确“戏剧性瞬间”只是表象，背后的长期努力、持续积累才是事物发展的本质与关键。

论证：可从个人、行业、社会等角度，结合不同领域案例（如科研、艺术、创业），论证偏爱“瞬间”易导致对成功规律的误判；分析重视积累的重要性，提出理性认知事物的方式，即透过瞬间表象看到背后的长期付出。

立意二：“戏剧性瞬间”是厚积薄发的必然结果，偶然背后藏着必然。

分析：该立意从辩证角度切入，不否定“戏剧性瞬间”的存在，而是指出其产生的前提是长期的积累与准备，厘清偶然与必然的关系。

论证：可结合材料中的科学发现案例，深挖牛顿、阿基米德的前期研究积淀，说明“瞬间的顿悟”并非凭空出现；再拓展至其他领域，论证所有看似偶然的突破，都是长期深耕、持续探索的必然结果，强调积累是“瞬间突破”的基础。

立意三：偏爱“戏剧性瞬间”的心理影响社会行动，需树立理性的发展观。

分析：该立意聚焦材料第二段，从“认知影响行动”的角度出发，分析该心理在社会生活中的具体表现与辩证影响，提出构建理性认知的现实意义。

论证：可分析该心理在教育、创业、社会发展等领域的表现（如教育中追求“速成”、创业中奢望“一夜成功”）；论证其会导致急功近利、浮躁盲从的行为，进而阻碍个人成长与社会发展；提出应树立重视积累、脚踏实地的发展观，以理性行动替代对“戏剧性瞬间”的盲目追求。

参考立意：

1.拒绝“戏剧性幻想”，崇尚长期主义与踏实积累。

2.高光瞬间诚可贵，沉潜过程价更高。

3.别让“顿悟神话”遮蔽长期奋斗的真相。

4.以过程之实，破瞬间之虚。

5.真正的伟大，从不是戏剧性偶然，而是必然的厚积薄发。

6.少一些传奇想象，多一些脚踏实地的行动。

四、打分等级参照

一类文，54～60分：

1.立意精准深刻，紧扣材料核心，能精准辨析“戏剧性瞬间”与“积累”的关系，或深入分析该心理的本质与影响，有独到的思考与见解；

2.内容充实，论据典型且贴合立意，跨越多个领域，能进行深度分析与论证，逻辑严密；

3.语言流畅凝练，表达准确生动，文体特征鲜明，结构完整且层次清晰；

4.能结合社会现实进行反思或提出建设性观点，有较强的现实意义。

二类文，48～53分：

1.立意准确，紧扣材料核心，能正确分析“戏剧性瞬间”与“积累”的关系，或分析该心理的影响，观点明确；

2.内容较充实，论据恰当，能围绕立意展开论证，领域拓展合理，逻辑较严密；

3.语言流畅，表达准确，文体特征明确，结构完整，层次清晰；4.能结合现实谈看法，有一定的现实意义。

三类文，42～47分：

1.立意基本符合题意，能围绕“戏剧性瞬间”或“积累”展开，虽有偏差但未脱离材料核心；

2.内容单薄，论据略显单一或与立意贴合度一般，论证分析较浅层，逻辑稍显松散；

3.语言基本通顺，偶有表达不当，文体特征基本明确，结构完整但层次不够清晰；

4.缺乏对现实的结合，或结合现实较为生硬，现实意义不足。

四类文，36～41分：

1.立意偏离题意，仅围绕“瞬间”“偶然”“努力”等单一关键词展开，未辨析材料中的核心关系，或对材料内涵理解有误；

2.内容空洞，论据匮乏或与立意无关，论证缺乏逻辑，难以支撑观点；

3.语言不通顺，存在较多表达错误，文体特征模糊，结构不完整，层次混乱；

4.与材料关联度低，无现实意义。

五类文，35及以下：

30～35分：

1.立意严重偏离题意，仅提及材料个别词语，核心观点与材料无关；

2.内容残缺，几乎无有效论据，无合理论证过程；

3.语言不通顺，存在大量语病，文体不明；4.字数接近800字，但内容与材料核心脱节。30分以下：

1.完全脱离材料内容，立意与材料无关；

2.内容杂乱无章，无明确观点，无论证过程；

3.语言表达极差，无法准确传递意思；

4.字数严重不足，或为拼凑内容。

五、关于等级打分

（一）基础等级——内容和表达两项，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量

1.内容（20分）：重点是题意、内容，依据立意的准确性、深刻性，内容的充实度，论据的典型性与论证的逻辑性打分。

2.表达（20分）：重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，依据文体特征的鲜明度，结构的完整性与层次性，语言的流畅度与准确性，卷面的整洁度打分。

（二）发展等级（20分）

1.基础等级分要与发展等级分相匹配，不跨等给分。

2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；抄袭的，“发展等级”不给分。

4.发展等级打分重点考量立意的深刻性、论证的逻辑性、内容的丰富性、语言的生动性、现实的针对性等方面。

备注：

1. 可以同等级或相邻等级打分，不宜跨等级打分；

2. 发展等级评分不能低于基础等级。

六、关于作文的其他项评定

（一）扣分项评定

1.错别字，1个扣1分，重复不计，扣分上限不超过5分；

2.不足字数者，每少50字扣1分，不足50字按50字计算；

3.无标题扣2分；

4.卷面脏乱、涂改严重，酌情扣1～2分。

（二）残篇评定

1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6.完全空白的，评0分。

（三）其他特殊情况评定

1.套作文章，根据套作程度，在原等级基础上降1～2等打分；

2.抄袭文章，经核实后，基础等级给分不超过10分，发展等级不给分；

3.文体杂糅，且影响表达的，在原等级基础上酌情降分；

4.泄露个人信息的，酌情扣1～2分。

七、考场外范文展示

     以平衡之眼光，观瞬间与过程

               （考场外范文）

      世人多偏爱戏剧性瞬间：牛顿被苹果砸中而悟万有引力，阿基米德入浴缸而见浮力原理。这些传奇故事简洁有力、广为流传，却悄悄遮蔽了探索之路的漫长与艰辛。现实中，追捧高光时刻、轻视沉潜积累的心态比比皆是。真正成熟的认知，不是否定瞬间，也不是只谈过程，而是在瞬间与过程之间，持有一份理性平衡的眼光。

     戏剧性瞬间，是价值的高光呈现，却非成功的全部。一个灵感闪现、一次关键突破、一场公开亮相，往往能定格意义、点燃人心。ChatGPT 横空出世、华为 Mate 系列新机亮相、中国电竞战队国际夺冠、《哪吒2》以超50亿元的票房登顶春节档票房冠军，这些瞬间极具感染力，简化了复杂的历程，让人看见希望、相信可能。对于当下人们对“被告知”的戏剧性瞬间的偏爱的心理，我们可以理解。但若只迷恋瞬间，便容易陷入捷径幻想：以为成功靠运气，以为突破靠偶然，以为努力可以省略。

      只追瞬间、无视过程，容易滑向浮躁的空想，是人们的一种认知性偏差。任何耀眼时刻，都来自长期沉默的深耕。人们惊叹OpenAI 引爆AI浪潮，却不知其在算力、数据、算法上默默投入十余年，在多次失败后才迎来质变；人们热议华为逆境突围，却忽略其在芯片、系统、专利上数十年持续研发，在封锁中步步为营；人们只看到《哪吒2》璀璨光影,却鲜有人知这部动画巨作背后,是长达2000天如炼狱般的制作历程。只相信戏剧性，便会急功近利、心浮气躁，不愿深耕，不肯坚持，最终在幻想中一事无成。

     真正的智慧，是既看见瞬间光芒，也尊重过程厚重。瞬间是结果，过程是根基；瞬间是绽放，过程是生长。“村超”火爆全网，看似偶然走红，实则是当地数十年足球氛围、群众热爱与真诚表达的自然爆发；国产科幻电影《流浪地球》惊艳世界，并非一蹴而就，而是剧组数年打磨剧本、攻克特效、实景拍摄的诚意之作；年轻人爱上传统文化，从汉服到非遗再到文博热，看似突然兴起，实则是文化自信长期积累、青年主动传承的结果。瞬间可遇不可求，过程却可把握可控。          在流量至上、节奏飞快的今天，追捧戏剧性的心态更被放大。有人渴望一夜爆红，有人追求速成成功，有人迷信机遇而放弃积累。作为新时代青年，我们更应保持清醒：不被传奇神话裹挟，不被浮躁风气裹挟。学习上脚踏实地，实践中久久为功，选择上坚守长期主义，在沉潜中积蓄力量，在坚持中等待突破。

      瞬间如烟火，璀璨夺目；过程如大地，坚实厚重。以平衡眼光看待瞬间与过程，以过程筑牢底气，以瞬间照亮前路，我们方能行稳致远，在时代中成就真正有分量的人生。（997字）