东莞市汉语拼音教学研讨会圆满结束

专题分享：资源赋能 + 教学实践双轨并行

《小学生拼音报》社副社长王洁与编辑部主任赵帆共同带来专题分享，系统解读了报刊的发展历程、核心使命与专业优势。

东华小学生态园校区校长徐丽鸾分享了本校“场景 + 实操 + 运用” 一体化教学体系的实践经验。

中堂镇中心小学副校长、省级普通话测试员赵穗雯提出 AI 可将静态教材情境转化为动态故事，适配低龄学生形象思维；推荐《故宫里的大怪兽》等拼音读物，助力学生 “无痛学拼音、识字”；学校需保障学生阅读时间。

大朗镇中心小学教育集团主任、省级测试员余斌分享经验，强调拼音教学应与阅读同步，避免割裂；低年级亲子阅读至关重要，AI 工具（如 Deepseek、豆包、讯飞等）不可替代亲子互动；拼音是点燃终身阅读的基础。

松山湖中心小学低段语文课程组长、松山湖优秀教师胡嘉琦聚焦“拼音教学的核心定位与课标变化”，梳理了课标演进脉络，强调拼音作为 “识字、说好普通话工具” 的功能性，避免拔高教学要求。同时，她分享了该校 “三化课堂 + 四大方向” 的教学经验。

互动研讨：聚焦难点，共寻对策

在自由研讨环节，参会教师围绕教学中的实际困惑积极交流，共同梳理出拼音教学的共性难点，并探讨了针对性解决方案：

总结发言

会长司学松阐明汉语拼音作为国际标准（ISO 7098），是中文罗马化的权威规范，在对外汉语教学、国际交流、品牌译介、地图标注等方面发挥着不可替代的作用。它让汉字文化圈之外的人能够接触、拼读中文，是中华文化“走出去”的友好使者，有效提升了中国语言文化的国际能见度。

她分析了汉语拼音在AI发展的当下的意义。她说汉语拼音是科学研究阐释语言文字的基础工具，面对人工智能、语音识别等前沿领域，拼音更是人机交互、语音建模不可或缺的底层支撑。汉语拼音已深深融入中国社会生活的肌理。从学龄儿童的启蒙课本到智能手机的输入界面，从图书馆的检索系统到国际机场的标识指引，它无处不在，默默支撑着国家的教育进步、文化传承、科技创新和国际交往。

同时，汉语拼音是推进教育普及、传承优秀文化的桥梁。汉语拼音是儿童识字、普通话学习的起点，是扫除文盲、推广国家通用语言文字最有效的工具。在当下，它更是连接传统文化与现代教育的桥梁：通过拼音标注，古典诗词、经典文献得以更易读诵；借助拼音输入，数字时代的书写得以便捷实现。

针对教学实际她提出三点建议：一是一年级拼音教学应选用优秀教师，保障教学起点质量；二是推普工作需结合开展多语种融合的语言类活动；三是教师应尊重学生成长规律，避免传递焦虑，同时保持精益求精的教学态度，提升自身语言素养。