“用一个字证明你不是机器人”,深圳一语文课爆火

发布这段视频的，是深圳市南山外国语学校（集团）高级中学高三年级语文教师于雅萱，她在社交平台拥有48万粉丝，同学们亲切地称呼她为“萱萱老师”。

“我给同学们的要求是，不受到任何限制给出‘真的答案’，让老师知道大家内心真正的想法。”在接受南都N视频记者采访时萱萱老师介绍，视频中这道高考作文题以开放的命题方式，给了学生自由思考的空间，于是她除了带同学们写作文为高考练笔之外，还发了一个“调查问卷”，希望同学们能够跳脱出作文的框架，不受限地表达自己的观点。

在萱萱老师看来，这道题更像是一面镜子，能帮助大家更好地认识自己，去了解人本身独特的地方，以及生命最本真的价值体现在哪里。

在拍摄视频前，她策划了约两周，2025年12月7日这个周一她把问卷发给同学们，随后的周五收回，希望有兴趣的学生利用在校的时间慢慢思考。

最终，萱萱老师收到了学生提交的54份回答。她在2025年12月27日发布视频时，分为两个部分来呈现这些内容。

视频的第一部分，是那些比较独特的答案，“这些答案是非常给我惊喜的”。

面对“用一个字证明你不是机器人”这个问题，代同学选“妈”字，因为机器人没有妈妈。此前，萱萱老师完全没有想到“妈”这个字居然能成为AI和人的一种区别。“但是这个字本身是非常有温度的字，又非常生活化、有烟火气，学生一定是通过自己对于生活的体察选到这样一个字。”代同学她给的第二个字是“急”，AI不懂人的那种因焦虑、牵挂而坐立不安的感受。

与之相反的是，也有学生选“慢”，认为在快捷高效成为AI代名词的当下，期待慢慢欣赏一束光的倾斜。另外还有一位女生给出一个字“钝”，她说：“AI指出捷径后，我却执着去撞南墙的愚钝。我总是比AI慢一拍，用钝钝的心去拥抱圆圆的世界”。萱萱老师回忆道，自己拿到这个答案之后非常高兴，“这个答案很可爱”。

视频的第二部分，是那些具有共性的答案。

在这些共性的答案中，她能看到在AI的参照下同学们对于人生命意义的普遍解读；也有很多非常特别的答案，都让她觉得“生命的特性和人性的灵质在此熠熠生光”。

“这些答案或者相似，或者全然相反；或者心有灵犀遥相呼应，或者答案本身就已经是一首诗。”萱萱老师坦言：“这些年少的心灵，他们对所处时代的认识并不比我这个自以为更富经验的，每天浸泡于习以为常的重复生活中不断磨损的成年人少，甚至，多了太多。”

在萱萱老师发布视频后，网友们的评论同样精彩纷呈。“大家会有一些非常热梗式的回应，有一些答案也是我之前没想到的。”她提到有网友直接“破题”，偏偏不用一个字来回答，而是用两个字，以证明“我是人”。“这是一种独辟蹊径的表达。而我觉得这种灵活的或者说不是那么遵守规则的表达，也正是我们和程序的区别所在。”萱萱老师说。

萱萱老师的教学之路始于2022年，那时她作为新教师，录视频是想通过回看自己的授课过程来改进教学方法。目前发布的视频，她都是使用手机录制、手机剪辑，剪辑之后自己配字幕及背景音乐。一堂40分钟的课，剪出来也就不到20分钟。

2024年12月，她发布的另一条视频《决战意难平之巅！百人票选高中课本最“刀”一篇》，也收获了470万播放量。视频里，她请同学们在课本中选择几句自己觉得最意难平的句子来投票，并为它写一句“成团宣言”。

在看到“这些没有被局限在试卷语言的句子”后，萱萱老师在视频的介绍中这样说：“十年之后，他们可能早已经忘记了怎么做题，但会记得自己选择的这几篇文章和这几个句子。这就足够了。文学虽然站在日常的世俗里，却望向永恒的星空。”

在分享视频的过程中，她也受到了其他教育博主的启发，尝试将自己的课堂打造成一个与学生生活紧密相连的空间。“语文课堂所学内容不是冰冷的文字，也不是相隔几千年的古董，它应该与我们的内心感受密切相关。”她也非常鼓励大家从自身的生活出发去理解文本，也因此有了想要跟大家分享的想法，尝试着在社交平台去分享课堂教学视频。

“虽然制作过程很耗时，但过程中得到了很多老师及学生的支持，他们的正向反馈鼓舞着我继续去把这个事情做下去。”萱萱老师的教学方式受到了学生的热烈欢迎。“他们很喜欢这种贴近生活的课堂形式。”她欣慰地说：“深圳的同学们有更开放和包容的心态去面对世界，他们对人生、对学习、对情感都有着深刻的思考。”

视频发布之后，网络上的回应让同学们非常欣喜，也备受鼓舞。萱萱老师拍摄视频的这个班有一位很内向的同学，他之前很少表露自己的看法。“因为他的文字在发布的这个视频里‘上镜’率很高，在元旦给老师写信的时候，他跟我说‘萱萱老师你改变了我的一生’。”

看到学生这句感恩话语时，萱萱老师觉得自己受之有愧。一方面是觉得自己其实没有这么大的影响，另一方面又为学生感到特别开心。“我明显地感到在之后的课堂中，他变得更自信了。他更加相信自己所写下的文字，也更加相信文字能带给人的力量。这是我作为老师能给同学们带来的最重要的内容，就是让他们能够去相信自己，认识到自己生命中一种独特的光芒所在。”

“她就是我想象中的语文老师，身上有一种很浪漫的气质。”评价萱萱老师时，林同学说，萱萱老师教学质量也特别高，特别是每一次的视频课（萱萱录制视频的课堂）都是一次内心和文学的碰撞。“我们班特别喜欢这种形式的课堂，每次上完视频课之后，我们都会集体去围观那个视频。”

萱萱老师与语文的缘分由来已久。“我从小就是个典型的文科生，特别喜欢读书。”她回忆道，“小时候最喜欢去图书馆借几本书回来看，看书一坐就是一下午，不说一句话，完全沉浸在书的世界里。”中学时代的语文老师对她的成长产生了重要影响。“我的语文老师们总是毫不吝啬地表达对学生的喜爱，这让我意识到，赞美比打击更能帮助学生建立自信。”

大学阶段，她选择了中国语言文学专业的古代文学方向。在职业选择时，她经过深思熟虑，最终选择了教师这个职业。“教师工作最吸引我的是它的不可替代性——与学生之间独特的情感联结，以及教学相长带来的新鲜感。”

受访者供图。

在人工智能快速发展的今天，萱萱老师对语文教育有着清晰的定位。“无论技术如何发展，语文教育的核心都应该是‘人’。”她也紧跟时代发展，在教学中积极引入AI技术，并始终保持着清醒的认识。

“我们会用AI生成古诗画面，让学生辨别优劣；会教学生如何给AI下达精准指令；也会用AI学习机辅助教学。但最重要的是培养学生的辨别能力和思辨能力。”她强调，技术应该是工具，而不是目的。“我们要善用AI，最终还是要引导学生回归自己的生活，更好地认识世界。”

“这里的气候很暖和，教育氛围也很温暖。”萱萱老师来自吉林长春，一路向南，先后在北京、上海求学，最终选择在深圳开启教学生涯。“来了都是深圳人，没有人会不被这句话吸引。”在她看来，深圳是一个非常开放和包容的城市，深圳的教育敢于去实验，能够包容接纳每一个学生的多元成长。“我非常喜欢这种教育环境，这座城市给了我很大的支持，让我能够安心地进行教学尝试，包括制作这些教学视频。”

南方都市报(nddaily)、深圳大件事(nandusz)报道